В ходе первого заседания Всероссийского педагогического экспертного совета при Минпросвещения РФ были перечислены ближайшие действия по снижению лишней бюрократической нагрузки на школьных учителей. В заседании участвовал замминистра Просвещения России В. Басюк и С. Кравцов, глава Министерства Просвещения.
По результатам проведенного голосования среди населения, вошедшие в новую структуру педагоги, могут рассказать о современных трудностях, с которыми они встречаются в процессе учебной деятельности. Также они смогут поделиться своим мнением и предложением по решению таких вопросов.
На открытии заседания Сергей Кравцов отметил о важности работы педагогического совета как реального механизма, где обсуждаемые вопросы будут решаться на практике.
Перечисляя актуальные вопросы, которые интересуют многих учителей, Кравцов отметил, что проведение дистанционного режима обучения становится вынужденной процедурой в актуальной эпидемиологической обстановке. При этом внедрение цифровой среды ЦОС окажет помощь стандартному процессу образования, увеличению уровня квалификации у педагогов. Он отметил, что вопрос составления отчетов в педагогической деятельности нуждается в особом внимании от совета и Министерства.
В скором времени будет отправлено письмо всем российским регионам с определенной последовательностью необходимых отчетных документов. Кроме такой документации ничего не нужно будет запрашивать.
Члены совета из различных российских регионов, выступавшие на заседании, отобразили необходимые пути решения вопроса о вынужденном переходе на дистанционный режим и деятельность в новых условиях.
Некоторые эксперты выделили основные тематики, включая цифровое расслоение общества, потребность в улучшении профподготовки педагогов. Другие участники отметили проблему технической оснащенности в малокомплектных сельских школах, необходимость поддержки педагогов при пользовании дистанционными технологиями во время обучения.
В качестве комментариев, Кравцов отметил работу Министерства над обеспечением учебных заведений оптимальным оборудованием, интернет-доступом, проверенным образовательным контентом в соответствии с государственными нормативами. Также была отмечена проблема усиления мотивации учеников к обучению.